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Numéro
25, mardi 1er août 2000
Ce
numéro a été rédigé par
Isabelle Burgun et Pascal Lapointe
toilescientifique@sciencepourtous.qc.ca
PROMOUVOIR
UNE "SCIENCE CIVIQUE"
Les
effectifs étudiants inscrits en science et en génie continuent
de décroître. Le manque d'intérêt pour les sciences persiste
chez les femmes et les minorités ethniques. Et pour couronner
le tout, le volume des nouvelles scientifiques des journaux
diminue. Aux Etats-Unis, sur près de 1700 quotidiens, seulement
30 couvrent la science régulièrement.
Voilà
une partie des constats déprimants développés par le Conseil
américain de la science (NSB, National Science Board) dans
son document "Communicating Science and Technology in the
Public Interest", qui entend susciter d'estivales réactions
auprès de la communauté scientifique américaine.
Cette
récente publication, pondue par le comité de communication
et de diffusion du NSB -un nouveau rameau créé l'été dernier-
recommande d'élargir le groupe des communicateurs scientifiques
et même, de sensibiliser les membres du NSB, pour qu'ils endossent
le rôle "d'ambassadeurs personnels" de la science et du génie.
Il faut promouvoir une "science civique", lance Neal Lane,
le directeur de la National Science Foundation (NSF,
l'organisme américain chargé du développement et du soutien
de la science... organisme que seulement 4% des Américains
connaissent!).
Le
document propose également un plus grand soutien aux programmes
de la NSF tournés vers la diffusion scientifique, comme l'exploitation
des nouvelles technologies, l'implication des scientifiques
en communication, les initiatives des diplômés de science
dans ce domaine ou encore l'évaluation de la compréhension
et des attentes du public en matière d'information scientifique.
Bref,
le NSB souligne que si les éducateurs et les journalistes
ont un rôle certain à jouer, les scientifiques doivent eux
aussi reconnaître leur part de responsabilité dans la diffusion
de la science; afin que "les merveilleuses histoires scientifiques
se propagent" jusqu'au public...
Le
document: http://www.nsf.gov/nsb/cco/start.htm
(IB)
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